Sol·licita informació

GRANS PROJECTES PELS MÉS PETITS

EDUCACIÓ

UNA MANERA D’APRENDRE ON ELS INFANTS SÓN ELS PROTAGONISTES

Fa més de 10 anys que les mestres d’infantil vam començar a interessar-nos per començar a introduir el treballar per projectes al nostre dia a dia, però de mica en mica i gràcies a les diferents formacions que hem anat realitzant, hem aconseguit que això no fos un desig, sinó una realitat.

 




Autoría: Arenales Red Educativa

9 de maig del 2023

1 min de lectura

A dia d’avui els nens i les nenes d’I 4 i 5 anys treballen sota aquesta metodologia i la veritat és que cal dir que sorprèn veure com aprenen a pensar i a treballar de manera activa, sent els protagonistes del seu aprenentatge i desenvolupant competències com el treball en equip, la cerca d’informació i el pensament crític.

Com organitzem un projecte?

Com escollim el tema del projecte?

El tema del projecte hauria d’estar escollit pels propis infants però ens trobem que si els donem total llibertat trien temàtiques que ja coneixen (normalment acostumen a demanar temes que veuen a la televisió) i no poden obrir el ventall perquè desconeixen altres realitats (temes que no han sentit a parlar mai). Per tant, les mestres escollim temàtiques que sabem que poden interessar als nostres alumnes i a partir d’aquí, gràcies a la motivació inicial, les activitats de recerca, el material que aporta la família, les sortides i tallers en els que participem, fem que els nens i les nenes se sentin engrescats per aprendre i participar activament de totes les activitats d’aprenentatge. 

 

Què fem constar en un projecte?

Sempre comencem amb un impacte inicial, les mestres decorem el passadís amb motius relacionats amb el projecte que es treballarà per despertar el seu interès i crear la necessitat de pensar a què els portarà aquell escenari. Després els demanem que facin les seves hipòtesis i que ens diguin què saben sobre aquell tema per saber d’on partim. A partir d’aquí busquem informació mitjançant les noves tecnologies i demanem col·laboració de les famílies en la seva aportació de material. D’altra banda es fan activitats manipulatives, és essencial que puguin experimentar i cercar les seves pròpies hipòtesis, i activitats orals on puguin expressar tot el raonament que hagin pogut fer. Una vegada finalitzat el projecte només queda preguntar-los què han après i fer una comparació de les respostes inicials.

 

Què són les rutines de pensament i per què serveixen?

Durant el projecte en fem servir algunes per promoure el pensament dels infants i la seva reflexió. Les rutines permeten als nens i a les nenes verbalitzar allò que pensen i vivenciar els seus aprenentatges perquè siguin més significatius. Creiem important treballar-les perquè, cada vegada més, als nens i a les nenes els costa molt pensar per ells i elles mateixes i aquestes rutines ens donen l’oportunitat de provocar aquesta situació de pensament.

 

El porfoli és un simple àlbum de fitxes?

Després d’aprendre tantes coses necessitem que quedi reflectit d’alguna manera, com a mostra del seu propi aprenentatge, és per això que, durant el projecte, els infants van elaborant petites evidències que ensenyen allò que estan aprenent i que posteriorment, el puguin mostrar i, a partir d’ell, explicar tot el coneixement assolit. 

 

Les mestres d’infantil volem que els nostres infants estiguin motivats i que s’impliquin pel saber ja que, sense implicació i motivació no es pot aprendre i no podem pretendre que tinguin un mínim d’interès si no els deixem ser protagonistes. D’altra banda, considerem altament important que els nens i les nenes no siguin un contenidor de continguts i coneixements sinó que siguin capaços de pensar i saber fer les coses, és a dir, obtenir un aprenentatge significatiu i competencial, que els serveixi per la vida. 



“ L’ideal no és que un nen acumuli coneixements, sinó que desenvolupi capacitat”

John Dewey



Els més petits també aprenen mitjançant la manipulació

Aprendre en equip és la clau per aconseguir  que aprenguin de forma competencial

L’aprenentatge significatiu és aquell que no obliden perquè l’entenen. Ells són els autèntics protagonistes en els projectes!

ETIQUETAS

Últimas noticias

Suscríbete a la newsletter


LES PROPOSTES DE FEINA A I3 ANYS

EDUCACIÓ

Educació infantil Ei 3anys

Els nostres infants aprenen tocant, mirant, jugant…

Autoría: Arenales Red Educativa

27 de març del 2023

1 min de lectura

Els infants d’aquesta edat aprenen a ser autònoms, a comunicar-se amb els altres i a pensar per ells mateixos, a més a més, tenen una gran curiositat per descobrir el món que els envolta i per aquest motiu els oferim un entorn de confiança en el que la seva participació sigui activa.

Educació Infantil Ei3 anys

Per poder portar a terme tots aquests aspectes oferim als nens i a les nenes l’acompanyament necessari per al seu procés de desenvolupament, sent respectuoses amb les seves necessitats, adaptant-nos als ritmes i els interessos d’ells i elles i ajudant-los a fonamentar les bases per afavorir el seu aprenentatge.

Davant aquestes premises oferim diverses propostes per tal que l’alumnat pugui decidir quina activitat realitzar i organitzar-se per anar fent diferents tasques per tot l’espai, gaudint de lliure moviment i treballant com millor se sentin, asseguts, drets, estirats a la catifa… i guiats i guiades per la mestra en les propostes que necessiten acompanyament, fent que aconseguim una educació més personalitzada i adaptada als ritmes i interessos dels infants. 

El fet de treballar d’una manera menys dirigida i més autònoma a partir del joc i l’exploració, implica que hi hagi uns objectius docents ben marcats i previstos per les mestres, d’aquesta manera afavorim que siguin competents en aquest món, tinguin habilitats per desenvolupar-se en ell, disposin dels diferents continguts que han d’assolir en aquesta edat i adquireixin els valors imprescindibles per viure en societat.

 



Els nens tenen 100 llenguatges, però nosaltres els prenem 99 dient-los com han de fer les coses



ETIQUETAS

Últimas noticias

Suscríbete a la newsletter


EL dia a dia a EI3 anys

Al matí, després de treure’ns la jaqueta i penjar el nostre nom, ens disposem al “treball per propostes” Aquestes estan repartides en diferents espais dins l’aula. Amb elles, podem observar, actuar, experimentar, imaginar, compartir, interectuar amb els altres. Demostat està que el joc és un bon mitjà educatiu per afavorir l’aprenentatge i el coneixement. Amb aquest mètode de treball, també es tenen en compte els nostres interessos i nececitats respectant així els diferents ritmes d’aprenentatge.

Fomentem la creativitat! EI3

Convertim el fred de l'hivern en art!

Els nostres petits són uns artistes! Mireu que bé que pinten i dibuixen!

Des de ben petits ens agrada treballar i potenciar la creativitat!

El tió ha arribat a EI3!

«El Nadal arriba puntual» i amb ell l’esperat Tió. Aquest any hem tingut la visita de la “Reina de les neus” amiga del Tió i ens ha dit que si volem que vingui a l’escola, li hem de demostrar que el coneixem bé: Què menja, quina cançó li agrada, què li cal per què no passi fred… Per això hem de passar unes proves i si les superem, ens portarà al bosc on ens espera el Tió que es quedarà amb nosaltres fins el dia que el puguem cagar! Els nens i nenes d’I3 tenim moltes ganes que et quedis aquest desembre amb nosaltres!

Celebració de l’aprenentatge!

Ens encanta celebrar aquest dia! Els nostres alumnes són els protagonistes i ensenyen a les seves famílies tot el que han après al llarg del projecte, en aquest cas, la temàtica és cos i salut! Cada nivell acord amb els continguts del tema i al nivell del curs, s’esforcen, treballen i es mostren molt il·lusionats per compartir amb tots els familiars i amics, tot el que han après! Què important és anar de la mà família i escola! I aquest esdeveniment ho demostra, doncs no només han après molt els nostres alumnes, sinó que també, els hi encanta mostrar-lo als seus pares! Quan les coses es fan amb el cor, només ens podem sentir orgullosos i orgulloses d’alumnes i famílies. Gràcies per participar, una vegada més, en aquesta iniciativa! ———– ¡Nos encanta celebrar este día! Nuestros alumnos son los protagonistas y enseñan a sus familias todo lo que han aprendido a lo largo del proyecto, en este caso, ¡la temática es cuerpo y salud! Cada nivel acorde con los contenidos del tema y al nivel del curso, se esfuerzan, trabajan y se muestran muy ilusionados por compartir con todos los familiares y amigos, todo lo que han aprendido! ¡Qué importante es ir de la mano familia y escuela! Y este evento lo demuestra, pues no sólo han aprendido mucho nuestros alumnos, sino que también, ¡les encanta mostrarlo a sus padres! Cuando las cosas se hacen con el corazón, sólo podemos sentirnos orgullosos y orgullosas de alumnos y familias. ¡Gracias por participar, una vez más, en esta iniciativa!

La tardor EI3

Tot i que el fred de la tardor no acaba d’arribar, si que ens ha portat els seus colors . Els gegants i gegantes els hem trobat a les fulles dels arbres, als fruits de la temporada. Hem pogut experimentar amb diferents textures i mides i treballar amb propostes relacionades amb la tardor.

Adaptació EI3

Hem començat l’escola nova, els nervis dels primers dies van marxant mica en mica.

Anem coneixent l’espai, els nous companys i companyes i a  les mestres que tenen cura que el nostre primer contacte amb aquest entorn, tan nou, sigui tranquil i relaxat.

Què has fet avui a l’escola?

Quan preguntem al nostre fill o filla, què has fet avui a l’escola i ens contesta jugar i tu insisteixes i li demanes què més? i et torna a contestar jugar! és que està gaudint del seu aprenentatge. En el video es pot veure com treballem mitjançant propostes de treball. El nen i la nena té al seu abast diferent material ( preparat amb uns objectius i continguts previstos per la mestra) que pot escollir i estar-se l’estona que necessita. D’aquesta manera es respecten els diferents interessos de la mainada, els diferents ritmes maduratius, entre altres aspectes. Cada nen o nena, individualment o en petit grup està fent activitats diverses que s’adapten de manera personalitzada a les seves necessitats i interessos. S’aprèn a  partir del joc i aquest esdevé un mètode d’aprenentatge.

Quines bèsties!

Quan vam arribar un dilluns a l’escola, ens vam trobar una gran sorpresa. Un ou gegant estava a la porta i petjades a les parets i al terra que portaven cap a ell. A partir d’aquí ens vam asseure a pensar i a fer hipòtesis de qui sortiria d’aquest ou gegant. Es va arribar a la conclusió que era de dinosaure. A la tarda un missatge del “paleontòleg Bernat”ens ho va corroborar i a partir d’aquell moment durant molts dies vam anar descobrint moltes coses d’aquestes “bèsties” gegants que es van extingir . Vam trobar ossos enterrats d’un T-Rex, ous congelats de dinosaure, vam descobrir qualitats com la seva pell rugosa , la seva alimentació, la seva mida. La veritat, és que vam gaudir molt fent de paleontòlegs.

Preguntes freqüents

Què ens identifica al Col·legi NS Montserrat?

Som una escola que pertany a la Xarxa Educativa Arenals. Aquí busquem l’excel·lència acadèmica, però també la humana perquè una bona persona sol ser un bon professional. Per això el respecte als altres, a un mateix, la feina ben feta, són valors humans i cristians que inculquem els nostres alumnes de la mà dels seus pares. Tenim l’ambicioso objectiu de servir la societat, les famílies i els alumnes.

Què aporta que NS Montserrat pertanyi a Arenales Red Educativa?

Arenales NS Montserrat és un col·legi d’Arenales Xarxa Educativa. En aquests moments la xarxa la componen més de 28 centres educatius distribuïts per tot el món. Tots ells assumeixen un model de competències i valors anomenat IAM (Innovació, Autonomia, Mentoring). Així com incorpora el codi de bones pràctiques, el reglament de règim intern i el pla digualtat. Tots ells documents que tenen l’origen en anys d’experiència i busquen garantir l’equitat, la inclusió i la igualtat.

Què és el model IAM?

IAM és un programa de transformació amb què busquem ser centres educatius d’avantguarda al segle XXI. Aquest programa es divideix en tres grans eixos: Innovació: busquem ser una organització oberta i en comunicació permanent amb el món en què vivim. Autonomia: ajudem cada un dels nostres alumnes a agafar les regnes de la seva vida, a ser persones autònomes. Mentoring: cadascú és protagonista de la seva pròpia educació i, alhora, col·labora de les dels altres.

¿Com s'aplica el programa IAM al Col·legi NS Montserrat?

Innovació: A través de la iniciativa iPad s’aconsegueix la integració de la tecnologia a l’educació. Així com pla de desenvolupament de currículum digital Mobile Learning al llarg de totes les etapes. Autonomía: Fomentem l’educació en soft skills: el desenvolupament de l’oratòria, la capacitat de lideratge, el desenvolupament del pensament emocional, el pensament creatiu i els primers auxilis, etc. Mentoring: A través de les tutories personals entre el professor i l’alumne, per ajudar-lo a conèixer millor, per desenvolupar les habilitats socials, per treure partit als seus talents, perquè forgi la seva autoestima, i que autònomament sigui feliç.

Demana informació

Tenim les portes obertes per a tu: volem conèixer-te, ensenyar-te les instal·lacions i mostrar-te el projecte educatiu, per això omple el formulari i programa una visita o pregunta'ns el que vulguis.