Sol·licita informació

GRANS PROJECTES PELS MÉS PETITS

EDUCACIÓ

UNA MANERA D’APRENDRE ON ELS INFANTS SÓN ELS PROTAGONISTES

Fa més de 10 anys que les mestres d’infantil vam començar a interessar-nos per començar a introduir el treballar per projectes al nostre dia a dia, però de mica en mica i gràcies a les diferents formacions que hem anat realitzant, hem aconseguit que això no fos un desig, sinó una realitat.

 




Autoría: Arenales Red Educativa

9 de maig del 2023

1 min de lectura

A dia d’avui els nens i les nenes d’I 4 i 5 anys treballen sota aquesta metodologia i la veritat és que cal dir que sorprèn veure com aprenen a pensar i a treballar de manera activa, sent els protagonistes del seu aprenentatge i desenvolupant competències com el treball en equip, la cerca d’informació i el pensament crític.

Com organitzem un projecte?

Com escollim el tema del projecte?

El tema del projecte hauria d’estar escollit pels propis infants però ens trobem que si els donem total llibertat trien temàtiques que ja coneixen (normalment acostumen a demanar temes que veuen a la televisió) i no poden obrir el ventall perquè desconeixen altres realitats (temes que no han sentit a parlar mai). Per tant, les mestres escollim temàtiques que sabem que poden interessar als nostres alumnes i a partir d’aquí, gràcies a la motivació inicial, les activitats de recerca, el material que aporta la família, les sortides i tallers en els que participem, fem que els nens i les nenes se sentin engrescats per aprendre i participar activament de totes les activitats d’aprenentatge. 

 

Què fem constar en un projecte?

Sempre comencem amb un impacte inicial, les mestres decorem el passadís amb motius relacionats amb el projecte que es treballarà per despertar el seu interès i crear la necessitat de pensar a què els portarà aquell escenari. Després els demanem que facin les seves hipòtesis i que ens diguin què saben sobre aquell tema per saber d’on partim. A partir d’aquí busquem informació mitjançant les noves tecnologies i demanem col·laboració de les famílies en la seva aportació de material. D’altra banda es fan activitats manipulatives, és essencial que puguin experimentar i cercar les seves pròpies hipòtesis, i activitats orals on puguin expressar tot el raonament que hagin pogut fer. Una vegada finalitzat el projecte només queda preguntar-los què han après i fer una comparació de les respostes inicials.

 

Què són les rutines de pensament i per què serveixen?

Durant el projecte en fem servir algunes per promoure el pensament dels infants i la seva reflexió. Les rutines permeten als nens i a les nenes verbalitzar allò que pensen i vivenciar els seus aprenentatges perquè siguin més significatius. Creiem important treballar-les perquè, cada vegada més, als nens i a les nenes els costa molt pensar per ells i elles mateixes i aquestes rutines ens donen l’oportunitat de provocar aquesta situació de pensament.

 

El porfoli és un simple àlbum de fitxes?

Després d’aprendre tantes coses necessitem que quedi reflectit d’alguna manera, com a mostra del seu propi aprenentatge, és per això que, durant el projecte, els infants van elaborant petites evidències que ensenyen allò que estan aprenent i que posteriorment, el puguin mostrar i, a partir d’ell, explicar tot el coneixement assolit. 

 

Les mestres d’infantil volem que els nostres infants estiguin motivats i que s’impliquin pel saber ja que, sense implicació i motivació no es pot aprendre i no podem pretendre que tinguin un mínim d’interès si no els deixem ser protagonistes. D’altra banda, considerem altament important que els nens i les nenes no siguin un contenidor de continguts i coneixements sinó que siguin capaços de pensar i saber fer les coses, és a dir, obtenir un aprenentatge significatiu i competencial, que els serveixi per la vida. 



“ L’ideal no és que un nen acumuli coneixements, sinó que desenvolupi capacitat”

John Dewey



Els més petits també aprenen mitjançant la manipulació

Aprendre en equip és la clau per aconseguir  que aprenguin de forma competencial

L’aprenentatge significatiu és aquell que no obliden perquè l’entenen. Ells són els autèntics protagonistes en els projectes!

ETIQUETAS

Últimas noticias

Suscríbete a la newsletter


Preguntes freqüents

Què ens identifica al Col·legi NS Montserrat?

Som una escola que pertany a la Xarxa Educativa Arenals. Aquí busquem l’excel·lència acadèmica, però també la humana perquè una bona persona sol ser un bon professional. Per això el respecte als altres, a un mateix, la feina ben feta, són valors humans i cristians que inculquem els nostres alumnes de la mà dels seus pares. Tenim l’ambicioso objectiu de servir la societat, les famílies i els alumnes.

Què aporta que NS Montserrat pertanyi a Arenales Red Educativa?

Arenales NS Montserrat és un col·legi d’Arenales Xarxa Educativa. En aquests moments la xarxa la componen més de 28 centres educatius distribuïts per tot el món. Tots ells assumeixen un model de competències i valors anomenat IAM (Innovació, Autonomia, Mentoring). Així com incorpora el codi de bones pràctiques, el reglament de règim intern i el pla digualtat. Tots ells documents que tenen l’origen en anys d’experiència i busquen garantir l’equitat, la inclusió i la igualtat.

Què és el model IAM?

IAM és un programa de transformació amb què busquem ser centres educatius d’avantguarda al segle XXI. Aquest programa es divideix en tres grans eixos: Innovació: busquem ser una organització oberta i en comunicació permanent amb el món en què vivim. Autonomia: ajudem cada un dels nostres alumnes a agafar les regnes de la seva vida, a ser persones autònomes. Mentoring: cadascú és protagonista de la seva pròpia educació i, alhora, col·labora de les dels altres.

¿Com s'aplica el programa IAM al Col·legi NS Montserrat?

Innovació: A través de la iniciativa iPad s’aconsegueix la integració de la tecnologia a l’educació. Així com pla de desenvolupament de currículum digital Mobile Learning al llarg de totes les etapes. Autonomía: Fomentem l’educació en soft skills: el desenvolupament de l’oratòria, la capacitat de lideratge, el desenvolupament del pensament emocional, el pensament creatiu i els primers auxilis, etc. Mentoring: A través de les tutories personals entre el professor i l’alumne, per ajudar-lo a conèixer millor, per desenvolupar les habilitats socials, per treure partit als seus talents, perquè forgi la seva autoestima, i que autònomament sigui feliç.

Demana informació

Tenim les portes obertes per a tu: volem conèixer-te, ensenyar-te les instal·lacions i mostrar-te el projecte educatiu, per això omple el formulari i programa una visita o pregunta'ns el que vulguis.