Sol·licita informació

ENS EMOCIONEM

EDUCACIÓ

Educació Emocional

Sentir que els alumnes saben què senten, controlen les emociones i aprenen a gestionar-les, és fonamental per poder aconseguir una educació global. Un nen/ nena, adolescent que es sent feliç és més fàcil que pugui atendre i implicar-se millor en els seus aprenentatges. Per aquest motiu, el nostre col·legi té un projecte d’educació emocional que es des dels més menuts d’infantil fins 4t d’ESO.

Autoría: Arenales Red Educativa

25 de maig del 2023

1 min de lectura

Les emocions són presents en cada aspecte de la nostra vida i de la nostra
quotidianitat, com ho són, també, en els nostres infants.
Saber controlar aquestes emocions, gestionar-les i utilitzar-les permetrà que
qualsevol de nosaltres pugui afrontar el nostre dia a dia d’una manera més eficient i
gaudir de més felicitat.
A la nostra escola fa una dècada que apostem per treballar-les en favor dels nostres
nens i nenes obtenint uns òptims resultats. Per aconseguir introduir als més petits
en el món de les emocions tenim uns aspectes clars que cal forjar el més aviat
possible, que posteriorment, acabarem de gestionar, reflexionar i controlar en els més grans de la secundària.

Com treballem l'educació emocional?

– Ensenyem a reconèixer les emocions bàsiques
En el moment que un nen o nena comença a interactuar amb els adults i els iguals
cal que l’introduïm en el reconeixement de les emocions bàsiques, és per això que
comencem aquest treball per aconseguir detectar les emocions bàsiques: alegria,
tristesa, por i ràbia. Això ho fem mitjançant fotografies de rostres, escenificant
l’emoció o bé preguntant-los per les seves pròpies experiències. Tot això ens serveix
perquè reconeguin les seves pròpies emocions i les dels altres i així, també,
començar a desenvolupar l’habilitat de l’empatia.
– Ensenyem a gestionar les emocions
És habitual que els nens i les nenes de vegades es vegin superats per les emocions
i facin rebequeries, cridin o colpegin coses. Nosaltres els expliquem que poden estar
enfadats però no poden prendre actituds d’aquest tipus. D’altra banda els donem
alternatives que poden desenvolupar davant d’un episodi d’enuig per arribar a la
calma, com per exemple expressar allò que no els ha agradat.
– Ensenyem a desenvolupar l’empatia
En aquestes primeres edats els nens i les nenes són molt egocèntrics i els costa
molt pensar en algú altre que no sigui la seva pròpia persona. Per desenvolupar una
dimensió tan important com aquesta és necessari raonar amb els infants
contínuament i, davant qualsevol conflicte, nosaltres els fem reflexionar perquè es
puguin posar en la pell de l’altra persona amb preguntes del tipus “creus que li ha
agradat el que li has fet?”, “la cara que posa és de content?”, “pregunta-li com se
sent”.
Per nosaltres és important que els nens i les nenes sàpiguen comunicar-se i
reconèixer les emocions pròpies i dels altres, perquè són atributs imprescindibles
perquè vagin madurant a poc a poc i aconsegueixin una solvència adequada per a
integrar-se en la societat i ser feliços en ella.

En un sentit molt real, tots nosaltres tenim dues ments, una ment que pensa i una
altra ment que sent, i aquestes dues formes fonamentals de coneixemen interactuen per construir la nostra vida mental.

Daniel Goleman

Amb els alumnes d’educació primària i secundària, es treballa l’educació emocional juntament tutors i psicòloga. En les sessions mensuals, es treballen temes propers al nivell de cada curs i dels nostres alumnes. Creem espais on els companys compartiexen i reflexionen sobre allò que senten i treballem com gestionar-les facilitant recursos propis per l’edat i adequats per utilizar-los per aconseguir sentir-se millor.

Saber què sentim és tan important com saber gestionar-les i controlar-les

En els porfolis que porten a final de curs, podeu veure tot el que s’ha treballat

També podeu aprofitar el porfoli per parlar-ne a casa. De ben segur que surten coses molt interessants!

ETIQUETAS

Últimas noticias

Suscríbete a la newsletter


Anem d’excursió!

EDUCACIÓ

Com organitzem les sortides?

Tan les sortides com els tallers, són activitats lúdiques que ens permeten completar l’aprenentatge i ajuden a assolir els continguts treballats durant els projectes. Pensem, que el fet d’organitzar una sortida durant aquests, afavoreixen l’aprenentatge significatiu, ajudant als alumnes a entendre allò que estan aprenent.

Autoría: Arenales Red Educativa

17 de abril 2023

1 min de lectura

Tots els alumnes d’infantil fins a l’etapa de secundària, realitzen, mínim, tres sortides al llarg del curs. Aquestes, estan relacionades amb la temàtica dels projectes i a vegades, ens ajuden a introduir el tema i en altres ocasions, faciliten l’assoliment del contingut.

Tant amb els tallers com amb les sortides, treballem continguts claus del tema. Busquem llocs on els alumnes puguin manipular i entendre millor els conceptes que es treballen.

Encara que pugui semblar, que són les mateixes temàtiques en tots els cursos, tant els continguts com el nivell d’aquests, són els adients i adequats a l’edat de cadascun dels cursos.

L’única activitats lúdica que no està relacionada amb els continguts són les colònies i, en el cas dels alumnes de 5è curs, tampoc està relacionada l’activitat que escullen fer amb els diners de la cooperativa.

Exemples d'activitats

Enguany, s’han realizat activitats molt interessant en les diferents etapes.

A infantil, com treballen els animals van a la granja. Els més grans d’aquesta etapa, com ja fan projectes, si treballen l’edat mitjans visiten castells o gaudeixen d’obres de teatre relacionades amb les temàtiques.

A Primària, a Cicle Inicial, quan treballen el poble fan una sortida al mercat, i aprofitant que treballen el concepte de l’Euro, compren fruita per ser compartida. Mengen saludable, apropem el concepte dels valors dels diners i a sobre, gaudeixen d’una activitat municipal com és el mercat.

En el cas de Cicle Mitjà, Amb la temàtica : » Persones, cultures i societat», com els hi toca treballar els municipis, visiten l’ajuntament i l’actual alcalde.

Finalment, Cicle Superior, visiten el Parlament i l’ajuntament de Barcelona.

Com podeu observar, això són alguns exemples, de com relacionem els continguts claus amb les sortides i tallers que realitzen els alumnes. Estem fermament convençuts, que aquest tipus de propostes, afavoreixen l’aprenentatge i entendre millor els continguts.

Per últim, a l’etapa de secundària, com no fan projectes de la mateixa forma que es fan amb els més petits, les sortides estan també relacionades amb el temari. A vegades pot ser amb ciències i en altres ocasions, pot ser per treballar continguts d’altres matèries.

També es realitzen estades a tots els cursos de secundària. Enguany els llocs han estat: esquiases, Roma i Madrid.

Pensem que les sortides són molt interessants, no només per l’aprenentatge que afavoreixen, sinó que també, per socializar-se entre classes i companys.

Vetllem per a què els nostres alumnes aprenguin entenent allò que treballen, les sortides afavoreixen l’aprenentatge significatiu!

CS: Parlament

CI: Fem barri!

CM: Treballem els sectors!

CI: Projecte història, coneixem les coves!

Ei 4 anys: Treballem els castells!

CI: Anem a comprar al mercat!

ETIQUETAS

Últimas noticias

Suscríbete a la newsletter


CARNESTOLTES

Carnestoltes és una festa tradicional on els nostres alumnes gaudeixen d’una tarda de disfresses.

Al llarg de la jornada, els alumnes realitzen diferentes tasques relacionales amb la tradició. Però a la tarda, les famílies deixen anar la seva imaginació i disfressen als seus fills i filles de la temàtica proposada. Enguany, la Màgia!

Carnestoltes!

Educació Infantil

En l’etapa d’infantil, cada tarda, les nostres infants portaran un detall: un pentinat  estrafalario i original, la cara pintada, anar en pijama, collaret o objecte penjat al Coll…

Els nostres alumnes, s’ho han passat d’allò més bé compartint amb la resta de companys la originalitat dels seus detalls!

Etapa de Primària

En l’etapa de primària, els alumnes han gaudit d’una divertida jornada de «Carnaval». Al llarg del dia, han realitzat diferents tasques que han fomentat la creativitat i l’originalitat. També han compartit espais entre grans i petits i han gaudit, com ja és tradició, d’una magnífica festa a càrrec d’en Jaume. Tots els nens i nenes han ballat força i s’han han passat pipa amb les seves disfresses!

Carnestoltes 2023

Etapa Secundària

En l’etapa de secundària, van poder gaudir de la festa al matí, ells i elles també podien venir disfressats!

Dia de la Pau!

30 de gener, dia de la Pau, ens manifestem a l’escola per un món sense disputes. La Pau és l’únic camí, valors com el respecte, l’empatia, l’escolta activa, l’assertivitat… fa que el món no faci servir la guerra o la violencia com a resposta quan volem conseguir alguna cosa. Des de ben petits treballem amb tot l’alumnat per fomentar la Pau com a única estratègia i recurs per caminar x la vida, sigui quin sigui el motiu mai la resposta és la violència.

Formació internet segura ESO

Una de les activitats  interessants que es fan a tutoria a secondaria és la següent. Aquí us compartim l’explicació realitzada per a una alumna:

Cinc alumnes de cada classe de tercer d’ESO hem fet una formació amb els Mossos d’Esquadra de Mollet del Vallès. Aquesta formació ha consistit a aprendre, amb l’explicació dels Mossos i amb l’ajuda de vídeos, sobre diferents temes que tenen una gran importància avui dia. Alguns d’aquests temes són: l’assetjament, el ciberassetjament, el grooming (ciberassetjament pedòfil), el sèxting i la privacitat.

Després que els Mossos ens parlessin sobre aquests temes, els alumnes de tercer hem posat en pràctica el que hem après explicant-li als alumnes de primer d’ESO. La finalitat d’aquesta activitat ha sigut que els alumnes de primer aprenguessin sobre aquests temes i en parlessin lliurement amb els seus companys i companyes de tercer per prevenir que succeeixin.

Ha estat una tasca molt interessant, no nomes pel contingut que s’ha reflexionat sinó que també per la cooperació que comporta la proposta.

[arenales_simple_card simple_card_stitle=»Escrit de primer ESO!» simple_card_title=»Que interessant és pode fer el feedback entre tots els alumnes que han participat!» simple_card_text=»Ara és el torn de compartir l’escrit realizat pels alumnes de 1r ESO.» Taller escriptura

Xerrades Institut Guttman

Xerrada Game Over de l’institut Guttmann.
Donem les Gràcies al Ricard Hernández per fer possible, com cada any, que els nostres alumnes siguin conscients de que a la vida hi ha moltes circumstàncies adverses a les qué han de fer front, però que l’ésser humà és resilient i capaç d’adaptar-se. L’ésser humà és resilient.

Xerrada Internet Segura 2n ESO

Sempre és interessant escoltar i conscienciar-nos de la importància de fer ús d’Internet de forma segura. Sovint, pensem que dominem xarxes socials, recursos, xats… Però no ens adonem dels riscos que hi ha.

Preguntes freqüents

Què ens identifica al Col·legi NS Montserrat?

Som una escola que pertany a la Xarxa Educativa Arenals. Aquí busquem l’excel·lència acadèmica, però també la humana perquè una bona persona sol ser un bon professional. Per això el respecte als altres, a un mateix, la feina ben feta, són valors humans i cristians que inculquem els nostres alumnes de la mà dels seus pares. Tenim l’ambicioso objectiu de servir la societat, les famílies i els alumnes.

Què aporta que NS Montserrat pertanyi a Arenales Red Educativa?

Arenales NS Montserrat és un col·legi d’Arenales Xarxa Educativa. En aquests moments la xarxa la componen més de 28 centres educatius distribuïts per tot el món. Tots ells assumeixen un model de competències i valors anomenat IAM (Innovació, Autonomia, Mentoring). Així com incorpora el codi de bones pràctiques, el reglament de règim intern i el pla digualtat. Tots ells documents que tenen l’origen en anys d’experiència i busquen garantir l’equitat, la inclusió i la igualtat.

Què és el model IAM?

IAM és un programa de transformació amb què busquem ser centres educatius d’avantguarda al segle XXI. Aquest programa es divideix en tres grans eixos: Innovació: busquem ser una organització oberta i en comunicació permanent amb el món en què vivim. Autonomia: ajudem cada un dels nostres alumnes a agafar les regnes de la seva vida, a ser persones autònomes. Mentoring: cadascú és protagonista de la seva pròpia educació i, alhora, col·labora de les dels altres.

¿Com s'aplica el programa IAM al Col·legi NS Montserrat?

Innovació: A través de la iniciativa iPad s’aconsegueix la integració de la tecnologia a l’educació. Així com pla de desenvolupament de currículum digital Mobile Learning al llarg de totes les etapes. Autonomía: Fomentem l’educació en soft skills: el desenvolupament de l’oratòria, la capacitat de lideratge, el desenvolupament del pensament emocional, el pensament creatiu i els primers auxilis, etc. Mentoring: A través de les tutories personals entre el professor i l’alumne, per ajudar-lo a conèixer millor, per desenvolupar les habilitats socials, per treure partit als seus talents, perquè forgi la seva autoestima, i que autònomament sigui feliç.

Demana informació

Tenim les portes obertes per a tu: volem conèixer-te, ensenyar-te les instal·lacions i mostrar-te el projecte educatiu, per això omple el formulari i programa una visita o pregunta'ns el que vulguis.