Els inicis a educació infantil són una etapa plena de descobertes, emocions i petits grans reptes. Cada infant arriba amb el seu propi bagatge, les seves vivències i el seu ritme, i és essencial respectar aquest procés individual per afavorir un desenvolupament sa i equilibrat. En aquests primers anys, no es tracta només d’aprendre continguts, sinó de créixer com a persones, d’explorar el món i de començar a construir la pròpia identitat.

És especialment bonic observar com, dia a dia, els infants evolucionen. Allò que al principi pot semblar difícil, a poc a poc es transforma en un assoliment ple d’orgull. Veure com guanyen autonomia, com s’expressen millor o com estableixen relacions amb els companys és una experiència enriquidora tant per a ells com per als adults que els acompanyen.

Les sortides i activitats fora de l’aula també tenen un paper molt important. Aquestes experiències permeten als infants connectar amb l’entorn, descobrir nous espais i aprendre d’una manera vivencial i significativa. A més, fomenten la curiositat i el gaudi, elements clau en aquesta etapa.

Avui han fet una sortida molt enriquidora vinculada amb el projecte que estan treballant a l’aula. Aquesta experiència ha permès als infants reforçar els conceptes apresos d’una manera vivencial i significativa. Han pogut observar i experimentar en un context real, fet que facilita la comprensió i la consolidació dels aprenentatges. A més, el contacte directe amb l’entorn ha despertat la seva curiositat i interès. Sens dubte, ha estat una oportunitat molt valuosa per potenciar el seu aprenentatge de manera global.

A la nostra escola, el treball per projectes és una metodologia clau, especialment a les àrees de Ciències Naturals i Socials. Els projectes que es duen a terme estan adaptats als nivells de cada curs i als sabers que corresponen, fet que garanteix una experiència d’aprenentatge rica i adequada a les necessitats dels alumnes. Aquest tipus de metodologia, es fa servir des d’I4 anys fins 6è de primària.

Un exemple recent és el projecte sobre “Persones, cultura i societat”, on s’ha treballat de manera cooperativa, combinant teoria i pràctica. Quan s’aborda el sistema de govern, considerem fonamental que els infants coneguin les institucions més properes. Per això, l’alumnat de 3r de primària visita l’ajuntament del municipi, el de 5è el Parlament de Catalunya i el de 6è l’ajuntament de Barcelona. Aquestes sortides complementen el projecte i ofereixen una vivència directa i significativa.

Amb aquesta metodologia, cultivem no només coneixements, sinó també valors com el respecte, la responsabilitat i la participació activa en la societat. El treball per projectes ens dona l’oportunitat de formar ciutadans compromesos, curiosos i preparats per entendre el món que els envolta.

Tan les sortides com els tallers, són activitats lúdiques que ens permeten completar l’aprenentatge i ajuden a assolir els continguts treballats durant els projectes. Pensem, que el fet d’organitzar una sortida durant aquests, afavoreixen l’aprenentatge significatiu, ajudant als alumnes a entendre allò que estan aprenent.

Tots els alumnes d’infantil fins a l’etapa de secundària, realitzen, mínim, tres sortides al llarg del curs. Aquestes, estan relacionades amb la temàtica dels projectes i a vegades, ens ajuden a introduir el tema i en altres ocasions, faciliten l’assoliment del contingut.

Tant amb els tallers com amb les sortides, treballem continguts claus del tema. Busquem llocs on els alumnes puguin manipular i entendre millor els conceptes que es treballen.

Encara que pugui semblar, que són les mateixes temàtiques en tots els cursos, tant els continguts com el nivell d’aquests, són els adients i adequats a l’edat de cadascun dels cursos.

L’única activitats lúdica que no està relacionada amb els continguts són les colònies i, en el cas dels alumnes de 5è curs, tampoc està relacionada l’activitat que escullen fer amb els diners de la cooperativa.