EDUCACIÓ
Fa més de 10 anys que les mestres d’infantil vam començar a interessar-nos per començar a introduir el treballar per projectes al nostre dia a dia, però de mica en mica i gràcies a les diferents formacions que hem anat realitzant, hem aconseguit que això no fos un desig, sinó una realitat.
Autoría: Arenales Red Educativa
9 de maig del 2023
1 min de lectura
A dia d’avui els nens i les nenes d’I 4 i 5 anys treballen sota aquesta metodologia i la veritat és que cal dir que sorprèn veure com aprenen a pensar i a treballar de manera activa, sent els protagonistes del seu aprenentatge i desenvolupant competències com el treball en equip, la cerca d’informació i el pensament crític.
Com escollim el tema del projecte?
El tema del projecte hauria d’estar escollit pels propis infants però ens trobem que si els donem total llibertat trien temàtiques que ja coneixen (normalment acostumen a demanar temes que veuen a la televisió) i no poden obrir el ventall perquè desconeixen altres realitats (temes que no han sentit a parlar mai). Per tant, les mestres escollim temàtiques que sabem que poden interessar als nostres alumnes i a partir d’aquí, gràcies a la motivació inicial, les activitats de recerca, el material que aporta la família, les sortides i tallers en els que participem, fem que els nens i les nenes se sentin engrescats per aprendre i participar activament de totes les activitats d’aprenentatge.
Què fem constar en un projecte?
Sempre comencem amb un impacte inicial, les mestres decorem el passadís amb motius relacionats amb el projecte que es treballarà per despertar el seu interès i crear la necessitat de pensar a què els portarà aquell escenari. Després els demanem que facin les seves hipòtesis i que ens diguin què saben sobre aquell tema per saber d’on partim. A partir d’aquí busquem informació mitjançant les noves tecnologies i demanem col·laboració de les famílies en la seva aportació de material. D’altra banda es fan activitats manipulatives, és essencial que puguin experimentar i cercar les seves pròpies hipòtesis, i activitats orals on puguin expressar tot el raonament que hagin pogut fer. Una vegada finalitzat el projecte només queda preguntar-los què han après i fer una comparació de les respostes inicials.
Què són les rutines de pensament i per què serveixen?
Durant el projecte en fem servir algunes per promoure el pensament dels infants i la seva reflexió. Les rutines permeten als nens i a les nenes verbalitzar allò que pensen i vivenciar els seus aprenentatges perquè siguin més significatius. Creiem important treballar-les perquè, cada vegada més, als nens i a les nenes els costa molt pensar per ells i elles mateixes i aquestes rutines ens donen l’oportunitat de provocar aquesta situació de pensament.
El porfoli és un simple àlbum de fitxes?
Després d’aprendre tantes coses necessitem que quedi reflectit d’alguna manera, com a mostra del seu propi aprenentatge, és per això que, durant el projecte, els infants van elaborant petites evidències que ensenyen allò que estan aprenent i que posteriorment, el puguin mostrar i, a partir d’ell, explicar tot el coneixement assolit.
Les mestres d’infantil volem que els nostres infants estiguin motivats i que s’impliquin pel saber ja que, sense implicació i motivació no es pot aprendre i no podem pretendre que tinguin un mínim d’interès si no els deixem ser protagonistes. D’altra banda, considerem altament important que els nens i les nenes no siguin un contenidor de continguts i coneixements sinó que siguin capaços de pensar i saber fer les coses, és a dir, obtenir un aprenentatge significatiu i competencial, que els serveixi per la vida.
“ L’ideal no és que un nen acumuli coneixements, sinó que desenvolupi capacitat”
John Dewey
Els més petits també aprenen mitjançant la manipulació
Aprendre en equip és la clau per aconseguir que aprenguin de forma competencial
L’aprenentatge significatiu és aquell que no obliden perquè l’entenen. Ells són els autèntics protagonistes en els projectes!
Els nens i nenes d’EI5 anys durant aquest curs hem estat preparant-nos i esforcant-nos molt en el procés de l’inici de la lectura. Com a escola que participa en el projectes «Parets Gira Fulls», hem pogut gaudir de la visita de la Maria Josep Figueroa, gran persona i il.lustradora que ens ha ensenyat la importancia del reciclatge a través de l’àlbum il.lustrat ‘Lota la catxalota’ i la seva tècnica del collage. Ha estat una estona que tant la classe dels voltors com la dels pica-soques hem gaudit i aprofitat.
Quan preguntem al nostre fill o filla, què has fet avui a l’escola i ens contesta jugar i tu insisteixes i li demanes què més? i et torna a contestar jugar! és que està gaudint del seu aprenentatge. En el video es pot veure com treballem mitjançant propostes de treball. El nen i la nena té al seu abast diferent material ( preparat amb uns objectius i continguts previstos per la mestra) que pot escollir i estar-se l’estona que necessita. D’aquesta manera es respecten els diferents interessos de la mainada, els diferents ritmes maduratius, entre altres aspectes. Cada nen o nena, individualment o en petit grup està fent activitats diverses que s’adapten de manera personalitzada a les seves necessitats i interessos. S’aprèn a partir del joc i aquest esdevé un mètode d’aprenentatge.
Els nens i les nenes de 5 anys han passat una jornada molt especial a la biblioteca de Can Butjosa.
