EDUCACIÓ
EDUCACIÓ
Sentir que els alumnes saben què senten, controlen les emociones i aprenen a gestionar-les, és fonamental per poder aconseguir una educació global. Un nen/ nena, adolescent que es sent feliç és més fàcil que pugui atendre i implicar-se millor en els seus aprenentatges. Per aquest motiu, el nostre col·legi té un projecte d’educació emocional que es des dels més menuts d’infantil fins 4t d’ESO.
Autoría: Arenales Red Educativa
25 de maig del 2023
1 min de lectura
Les emocions són presents en cada aspecte de la nostra vida i de la nostra
quotidianitat, com ho són, també, en els nostres infants.
Saber controlar aquestes emocions, gestionar-les i utilitzar-les permetrà que
qualsevol de nosaltres pugui afrontar el nostre dia a dia d’una manera més eficient i
gaudir de més felicitat.
A la nostra escola fa una dècada que apostem per treballar-les en favor dels nostres
nens i nenes obtenint uns òptims resultats. Per aconseguir introduir als més petits
en el món de les emocions tenim uns aspectes clars que cal forjar el més aviat
possible, que posteriorment, acabarem de gestionar, reflexionar i controlar en els més grans de la secundària.
– Ensenyem a reconèixer les emocions bàsiques
En el moment que un nen o nena comença a interactuar amb els adults i els iguals
cal que l’introduïm en el reconeixement de les emocions bàsiques, és per això que
comencem aquest treball per aconseguir detectar les emocions bàsiques: alegria,
tristesa, por i ràbia. Això ho fem mitjançant fotografies de rostres, escenificant
l’emoció o bé preguntant-los per les seves pròpies experiències. Tot això ens serveix
perquè reconeguin les seves pròpies emocions i les dels altres i així, també,
començar a desenvolupar l’habilitat de l’empatia.
– Ensenyem a gestionar les emocions
És habitual que els nens i les nenes de vegades es vegin superats per les emocions
i facin rebequeries, cridin o colpegin coses. Nosaltres els expliquem que poden estar
enfadats però no poden prendre actituds d’aquest tipus. D’altra banda els donem
alternatives que poden desenvolupar davant d’un episodi d’enuig per arribar a la
calma, com per exemple expressar allò que no els ha agradat.
– Ensenyem a desenvolupar l’empatia
En aquestes primeres edats els nens i les nenes són molt egocèntrics i els costa
molt pensar en algú altre que no sigui la seva pròpia persona. Per desenvolupar una
dimensió tan important com aquesta és necessari raonar amb els infants
contínuament i, davant qualsevol conflicte, nosaltres els fem reflexionar perquè es
puguin posar en la pell de l’altra persona amb preguntes del tipus “creus que li ha
agradat el que li has fet?”, “la cara que posa és de content?”, “pregunta-li com se
sent”.
Per nosaltres és important que els nens i les nenes sàpiguen comunicar-se i
reconèixer les emocions pròpies i dels altres, perquè són atributs imprescindibles
perquè vagin madurant a poc a poc i aconsegueixin una solvència adequada per a
integrar-se en la societat i ser feliços en ella.
En un sentit molt real, tots nosaltres tenim dues ments, una ment que pensa i una
altra ment que sent, i aquestes dues formes fonamentals de coneixemen interactuen per construir la nostra vida mental.
Daniel Goleman
Amb els alumnes d’educació primària i secundària, es treballa l’educació emocional juntament tutors i psicòloga. En les sessions mensuals, es treballen temes propers al nivell de cada curs i dels nostres alumnes. Creem espais on els companys compartiexen i reflexionen sobre allò que senten i treballem com gestionar-les facilitant recursos propis per l’edat i adequats per utilizar-los per aconseguir sentir-se millor.
Saber què sentim és tan important com saber gestionar-les i controlar-les
En els porfolis que porten a final de curs, podeu veure tot el que s’ha treballat
També podeu aprofitar el porfoli per parlar-ne a casa. De ben segur que surten coses molt interessants!
EDUCACIÓ
A l’escola, ens agrada treballar i celebrar les tradicions que formen part de la nostra cultura.
Autoría: Arenales Red Educativa
24 d’abril 2o23
1 min de lectura
Durant l’any celebrem diferents tradicions que formen part de la nostra cultura. Carnestoltes, Castanyada, Sant Jordi, Dimecres de cendra, el dia de Montserrat… són algunes d’elles. A més, de les que són pròpies de la religió Cristiana que formen part de les nostres creences.
Una que ens encanta i que dóna sentit a la nostra escola és la festa de la nostra patrona: el dia de Montserrat. Tot l’alumnat d’infantil i primària estan engrescats en treballar de valent alguns balls per poder compartir el diumenge, enguany 23 d’abril, amb les seves famílies.
És un dia preciós per a compartir amb tots els que formem l’escola: docents, personal no docent, famílies, alumnes… Aquest dia aprofiten alguns cursos per treure beneficis per les ONG on volen participar i els de 4t D’ESO per aconseguir diners per la seva graduació. Que maco és veure a les famílies i la solidaritat que s’hi respira en totes les causes!
Enguany, com a motiu del 75è aniversari, s’ha convidat a les famílies alguns dijous a la tarda per a preparar un ball. Gràcies famílies per participar! Sou uns i unes artistes!
El 27 d’abril encara no ha arribat, però també es farà una festa especial amb l’alumnat. Doncs ens agrada celebrar, compartir i recordar a la nostra Mare, la Mare de Déu de Montserrat.
Que maco és celebrar, conservar i compartir les nostres tradicions!
Enguany, ha coincidit la festa de Montserrat de les famílies, amb un magnífic dia ple de sentit : 23 d’abril, la diada de Sant Jordi.
Amb tots els nostres alumnes ho vam celebrar divendres 21. Aquí us compartim un petit vídeo d’un dia ple de cultura i molt especial per a tots nosaltres.
EDUCACIÓ
Tan les sortides com els tallers, són activitats lúdiques que ens permeten completar l’aprenentatge i ajuden a assolir els continguts treballats durant els projectes. Pensem, que el fet d’organitzar una sortida durant aquests, afavoreixen l’aprenentatge significatiu, ajudant als alumnes a entendre allò que estan aprenent.
Autoría: Arenales Red Educativa
17 de abril 2023
1 min de lectura
Tots els alumnes d’infantil fins a l’etapa de secundària, realitzen, mínim, tres sortides al llarg del curs. Aquestes, estan relacionades amb la temàtica dels projectes i a vegades, ens ajuden a introduir el tema i en altres ocasions, faciliten l’assoliment del contingut.
Tant amb els tallers com amb les sortides, treballem continguts claus del tema. Busquem llocs on els alumnes puguin manipular i entendre millor els conceptes que es treballen.
Encara que pugui semblar, que són les mateixes temàtiques en tots els cursos, tant els continguts com el nivell d’aquests, són els adients i adequats a l’edat de cadascun dels cursos.
L’única activitats lúdica que no està relacionada amb els continguts són les colònies i, en el cas dels alumnes de 5è curs, tampoc està relacionada l’activitat que escullen fer amb els diners de la cooperativa.
Enguany, s’han realizat activitats molt interessant en les diferents etapes.
A infantil, com treballen els animals van a la granja. Els més grans d’aquesta etapa, com ja fan projectes, si treballen l’edat mitjans visiten castells o gaudeixen d’obres de teatre relacionades amb les temàtiques.
A Primària, a Cicle Inicial, quan treballen el poble fan una sortida al mercat, i aprofitant que treballen el concepte de l’Euro, compren fruita per ser compartida. Mengen saludable, apropem el concepte dels valors dels diners i a sobre, gaudeixen d’una activitat municipal com és el mercat.
En el cas de Cicle Mitjà, Amb la temàtica : » Persones, cultures i societat», com els hi toca treballar els municipis, visiten l’ajuntament i l’actual alcalde.
Finalment, Cicle Superior, visiten el Parlament i l’ajuntament de Barcelona.
Com podeu observar, això són alguns exemples, de com relacionem els continguts claus amb les sortides i tallers que realitzen els alumnes. Estem fermament convençuts, que aquest tipus de propostes, afavoreixen l’aprenentatge i entendre millor els continguts.
Per últim, a l’etapa de secundària, com no fan projectes de la mateixa forma que es fan amb els més petits, les sortides estan també relacionades amb el temari. A vegades pot ser amb ciències i en altres ocasions, pot ser per treballar continguts d’altres matèries.
També es realitzen estades a tots els cursos de secundària. Enguany els llocs han estat: esquiases, Roma i Madrid.
Pensem que les sortides són molt interessants, no només per l’aprenentatge que afavoreixen, sinó que també, per socializar-se entre classes i companys.
Vetllem per a què els nostres alumnes aprenguin entenent allò que treballen, les sortides afavoreixen l’aprenentatge significatiu!
CS: Parlament
CI: Fem barri!
CM: Treballem els sectors!
CI: Projecte història, coneixem les coves!
Ei 4 anys: Treballem els castells!
CI: Anem a comprar al mercat!
EDUCACIÓ
Una vegada al trimestre, s’organitza una celebració de l’aprenentatge. Convidem a totes les famílies a gaudir d’una sessió amb els seus fills i filles, on ells i elles són els autèntics protagonistes. És una tarda, on els nostres alumnes tenen moltes ganes de mostrar als seus familiars tot el que han après sobre un dels projectes treballats. Avui celebrem la segona jornada del curs 22-23!
Autoría: Arenales Red Educativa
10 de març del 2023
1 min de lectura
Ja fa uns anys que l’escola aposta pels projectes. Ciències naturals i socials es treballa a partir de tasques cooperatives. Ells són els autèntics protagonistes i responsables d’organitzar la seva feina i aprenentatge. La feina en equip, és molt enriquidora, doncs tots aprenem de tots i les seves aportacions són fonamentals per l’aprenentatge significatiu.
Els tutors i tutores, acompanyen l’aprenentatge i els orienten a l’hora de realitzar els treballs d’investigació i porfolis.
L’aprenentatge ve donat per la motivació de l’alumnat, la responsabilitat de l’equip i l’acompanyament dels mestres.
Cada membre del grup té un rol, aquest els “obliga” a tenir una responsabilitat davant del grup i a aportar sempre la seva opinió sobre el tema que s’està treballant.
Aquest tipus de projectes, estan formats per tasques de metacognició, les quals permeten als alumnes pensar i qüestionar-se el tema. Tasques d’investigació, aquestes, permeten donar resposta a allò que s’han qüestionat inicialment. Tasques d’autoavaluació, les quals permeten valorar en grup com millorar la seva feina i fomentar l’aprenentatge. I tasques de cooperació, on s’adonen la importància del treball de tots els membres del grup per fer una bona feina!
Sense dubte, una feina molt engrescadora que permet tenir a l’alumnat ben actiu durant tot el procés. A més, un projecte al mes, consta de la celebració de l’aprenentatge, aquesta activitat que, avui estem gaudint i que permet a l’alumnat, no només mostrar el què sap sinó ser el protagonista d’un espai d’aprenentatge amb les persones que més estimen!
Gràcies a totes les famílies que formen part d’aquest dia, doncs l’èxit de les jornades és cosa de tots i totes. Els nostres infants, no poden estar més feliços de compartir amb tots vosaltres aquest espai. On, clarament, podem gaudir i mostrar que família i escola unida, forma un gran equip!
Gràcies a aquesta metodologia de projectes els vostres fills i filles aprendran a treballar en cooperatiu, desenvoluparan rutines i destreses de pensament i tindran l’oportunitat d’autoavaluar-se per aprendre a autoregular el seu aprenentatge.
Gràcies a totes les famílias que han fet possible aquesta tarda tan especial. Un cop més, ha estat tot un èxit!
Carnestoltes és una festa tradicional on els nostres alumnes gaudeixen d’una tarda de disfresses.
Al llarg de la jornada, els alumnes realitzen diferentes tasques relacionales amb la tradició. Però a la tarda, les famílies deixen anar la seva imaginació i disfressen als seus fills i filles de la temàtica proposada. Enguany, la Màgia!
En l’etapa d’infantil, cada tarda, les nostres infants portaran un detall: un pentinat estrafalario i original, la cara pintada, anar en pijama, collaret o objecte penjat al Coll…
Els nostres alumnes, s’ho han passat d’allò més bé compartint amb la resta de companys la originalitat dels seus detalls!
En l’etapa de primària, els alumnes han gaudit d’una divertida jornada de «Carnaval». Al llarg del dia, han realitzat diferents tasques que han fomentat la creativitat i l’originalitat. També han compartit espais entre grans i petits i han gaudit, com ja és tradició, d’una magnífica festa a càrrec d’en Jaume. Tots els nens i nenes han ballat força i s’han han passat pipa amb les seves disfresses!
En l’etapa de secundària, van poder gaudir de la festa al matí, ells i elles també podien venir disfressats!
Ha estat una manera diferent d’aprendre i ha resultat molt engrescador per a tots.
Arranca el nou projecte de MASTERXEF a la complementaria d’ Anglès NSM. Els i les minichefs 
prepararan diferents receptes senzilles adequades a la seva edat. A més a més, d’ampliar el vocabulari relacionat amb el món culinari. La proposta ha estat molt ben rebuda per part dels alumnes, i estan molt engrescats per participar amb entusiasme!
Els nens i nenes de 3r de Primària fa uns dies que estem fent camí cap al Nadal. Com bé sabeu, hem preparat diferents activitats i una d’aquestes ha sigut una nadala. Primer, ens vam posar d’acord tota la classe triant una cançó de Nadal, ja que n’hi ha moltes que ens agraden! Després ens vam repartir en grups per poder escriure una nova lletra a la cançó escollida i posant-nos d’acord amb el missatge que volíem donar. Vam estar molt atents amb la melodia i el ritme de la cançó. Després d’estar d’estones parlant i provant… Aquí teniu la nostra feina durant aquestes setmanes a les classes de música! Esperem que us agradi! Bon Nadal!