EDUCACIÓ
El projecte » Somos Unicxs» és una proposta de la ColaCao per treballar a les escoles la bona convivència i educar als nostres alumnes en un clima de no violència o de respecte cap a totes les persones amb les que convivim.
Us compartim la informació que ens facilita la ColaCao, una proposta de la que ens sentim tremendament orgullosxs de participar.
Autoría: Arenales Red Educativa
26 d’octubre del 2023
1 min de lectura
Estimada familia,
Vuestro/a hija/o está participando con su clase en “Somos Únic@s”, el primer programa
educativo de la Fundación ColaCao, una entidad sin ánimo de lucro que tiene el objetivo de sensibilizar a la sociedad contra el acoso escolar, una de las preocupaciones más relevantes de la comunidad educativa y las familias, que afecta a unos dos millones de menores en España.
Proyecto » Somos Unicxs».
Nuestro colegio se une a la propuesta de ColaCao
1. ¿Qué es “Somos Únic@s”?
El programa educativo “Somos Únic@s”, se centra en luchar contra el acoso escolar
desde la prevención, a través de las competencias emocionales y el empoderamiento
del alumnado, poniendo en valor la unicidad de cada niño y niña.
Por medio de diversas actividades (unas para hacer en el aula y otras en casa), vuestro/a
hija/o y sus compañeros/as de clase trabajarán la autoestima y el autoconocimiento, la
empatía, la tolerancia y el respeto a los demás.
2. ¿Cómo podéis ayudar las familias?
Os invitamos a seguir de cerca la participación de vuestro/a hijo/a en este programa,
preguntándoles de vez en cuándo qué está haciendo en “Somos Únic@s” y realizando
en familia, dentro de vuestra disponibilidad, algunas de las dinámicas para hacer en casa
que vaya indicándoles su profesor/a.
Muchas gracias por vuestra colaboración
Convidem als alumnes a que davant l’assetjament, no mirin cap a l’altre costat. Creem un antídot que afavoreix un bon clima a l’aula.
Fem servir diferents jocs ( pictionary, memory…) que fomenten la reflexió i la interiorització de paraules relacionades amb la convivència, educació emocional i la detecció de l’assetjament.
Llegim, reflexionem el decàleg. Aquest, estarà visible per tot el nostre col·legi.
EDUCACIÓ
Cada vegada té més pes la digitalització a les aules. Vivim en una societat on amb una tableta o smartphone trobem allò que busquem. Hi ha moltes aplicacions que obren moltes possibilitats en els aprenentatges. Per aquest motiu, el col·legi, que sempre ha volgut actualitzar-se i està format i preparat en les noves innovacions, aposta per el projecte TAC i des de 5è, les Ipads 1×1.
Autoría: Arenales Red Educativa
24 d’octubre del 2023
1 min de lectura
Vivim immersos en un món complex i canviant, en el qual la tecnologia és cada vegada més present a les nostres vides: ens comuniquem, ens informem, juguem, treballem, ens emocionem amb la tecnologia… Les directrius d’organismes com la UNESCO, l’OCDE o la Comissió Europea evidencien la necessitat d’impulsar la competència digital des del sistema educatiu.
Per aquest motiu, l’escola veu convenient treballar amb les ipads des dels primers cursos de la primària. No és fins cinquè que s’inicia el projecte d’Ipad 1×1. L’objectiu és que els nostres alumnes siguin responsables durant l’ús de les Ipads, ja que aquestes són una eina clau per capacitar-los en la digitalització, i poder donar resposta als continguts curriculars que fan referència aquest fet.
Les TAC a l’escola!
Un món ple de possibilitats…
Les tecnologies, són clau a la societat d’avui en dia. Cada vegada tenen més importància i es treballa més amb elles. Per aquest motiu, ens ha semblat interessant ensenyar als nostres alumnes i, treballar amb ells i elles, aplicacions educatives que afavoreixen l’autonomia i l’aprenentatge dels continguts.
Els més petits, s’inicien amb programes de robòtica amb els que afavoreixen la coordinació i la familiarització amb aquest dispositiu. Robòtica s’inicia a I3 anys i es realitza 1hora quinzenal durant tota la primària. A més de multiplicar substancialment la motivació dels nens i les nenes, afavoreix metodologies com el ‘learning by doing’ i l’assaig prova-error. El potencial d’aquesta eina per al professorat és també il·limitat. “Representa una manera de motivar l’alumnat, alhora que permet treballar de manera pràctica molts conceptes que sovint s’impartien de manera teòrica”. La qual cosa és molt enriquidor, ja que s’assoleix un aprenentatge més significatiu.
Així doncs, arrel del confinament i adaptant-nos a aquella nova realitat (que ja es veu molt lluny!) ens vam engrescar en tot aquest món i vam descobrir una nova forma de fer arribar els aprenentatges als alumnes de manera motivadora, autònoma i responsable.
Robòtica CI
Robòtica I3 anys
Robòtica a Infantil
EDUCACIÓ
Educació Emocional, és projecte anual que fan tots els alumnes. S’inicia a I3 anys i finalitza a 4t d’ESO.
L’objectiu d’aquestes sessions mensuals és posar nom a les emocions, aprendre a gestionar-les i tenir recursos per resoldre els petits conflictes que es donen en el dia a dia. Tant els tutors i les tutores com la Vicky, la psicòloga de l’escola, creem l’espai perquè els alumnes estiguin còmodes i lliures a l’hora d’expressar allò que senten.
Autoría: Arenales Red Educativa
16 d’octubre 2023
1 min de lectura
Sentir-se bé fa que pugui millorar el rendiment acadèmic, és poder gaudir i aprendre a valorar les petites coses, és saber què ens passa i què sentim en cada moment… Saber com ens sentim ens ajuda a saber com puc millorar el meu benestar. I poder fer ús d’aquelles estratègies que ens ajuden a gestionar-nos i sentir-nos millor.
Les activitats estan pensades per a cada nivell i edat. Pensem en les situacions comuns que es donen en cada etapa i organitzem diferents propostes per reflexionar i treballar-les. A més a més, també aprofitem aquestes sessions per cohesionar el grup-classe i ajudar-los a millorar com a equip que són.
Les propostes intenten ser metodologies més actives on despertin la motivació i l’interès en els alumnes. A més, també ens ajuden a observar les aportacions i poder treballar, de forma individual, algunes situacions que els alumnes verbalitzen que hi viuen o senten.
Per una educació que doni importància a allò que senten els alumnes
Confiem plenament en aquest projecte perquè ens adonem que afavoreix el benestar social i personal de tot l’alumnat.
Amb els alumnes de 1r de la ESO treballem la importància de l’equip i de la cohesió de grup, expressarem les nostres necessitats i les aportacions que podem fer al grup. Ha estat una bona sessió per fomentar l’autoconeixement i delimitar els valors del grup.
Educació Emocional 2n
Treballem l’empatia, aprenem la importància de posar-nos les sabates dels altres.
A Educació Emocional I3 anys hem començat a identificar i expressar les nostres emocions!
EDUCACIÓ
Ja fa un mes que vam iniciar el curs. En aquests darrers dies, no només hem iniciat els continguts del nou curs sinó que també, hem vetllat per la cohesió del grup-classe.Una de les nostres activitats estrella, en aquests primers dies,són les convivències.
Autoría: Arenales Red Educativa
3 d’octubre del 2023
1 min de lectura
Des de primer de primària fins a 4t d’ESO, s’ha realitzat un dia de convivències. El grup de Pastoral, tutors i tutores i mossèn Oriol han participat en l’organització de la jornada. Aquestes, són pensades, adaptades i organitzades amb l’objectiu de treballar les necessitats de cada grup classe d’acord al seu nivell maduratiu.
Durant el dia, no es segueix l’horari i dediquem tota la jornada tant a treballar i potenciar els grups-classe com el curs en general.
“ Junts som el millor equip” ha estat el lema escollit. A partir d’aquest, s’ha reflexionat i s’han proposat diferents propostes per a què els alumnes poguessin adonar-se de la importància d’una bona convivència dins del grup-classe i de que tots som clau i responsables dels nostres actes. Per tant, tots podem aportar lo millor de nosaltres mateixos per a millorar el benestar de l’aula.
A l’ESO les activitats s’han realitzat a l’aire lliure a Gallecs, tot i que els objectius són els mateixos que a la Primària, les tasques proposades eren adients a nivells superiors. Vetllar pel benestar de tots i totes i reflexionar de la importància de posar de la nostre part per ser un bon equip. En definitiva, tots podem contribuir en el bon funcionament de l’aula i hem de sentir-nos responsables per fer-ho.
Han estat activitats molt interessants, on també els tutors i tutores hem pogut observar on hem de treballar i incidir més pel seu benestar. Ha estat un dia molt maco per a tots i totes, no només per el tema treballat sinó que també, pels valors cristians que sorgeixen en aquest dia.
Convivències, activitats que omplen l’ànima
Sense dubte, continuarem treballant en aquest tipus d’activitat. Crear espais on apareixen nous vincles i reflexionar sobre valors que ens permeten potenciar la millor versió de nosaltres mateixos, sempre és un bé per cadascun d’ells i d’elles i pel grup- classe. Nosaltres, els mestres, també aprenem molt quan escoltem les aportacions dels nostres alumnes. Algunes de les seves reflexions ens fan sentir-nos molt orgullosos.
Cicle Mitjà de convivències
Passejada per Gallecs
Activitats cooperatives 6è
EDUCACIÓ
Com ja és tradició, cada inici de curs, el mossèn ve i compartim una celebració. Enguany, aquesta no només ha servit per treballar i reflexionar el lema de Pastoral: » Tots junts som el millor equip» , sinó que també, per conèixer el nou mossèn de Parets del Vallès, en mossèn Oriol.
Autoría: Arenales Red Educativa
19-20 de setembre del 2023
1 min de lectura
Tots junts som el millor equip! Ha estat també el lema de les convivències realitzades en tota la primària. I, en les properes setmanes també ho treballarà la Secundària en les seves.
Pensem que el tema ha estat molt interessant per recordar a tot l’alumnat que tots som una peça fonamental. I que si ens respectem, confiem, ens valorem i ens estimem, serà molt més fàcil aconseguir fer pinya entre el grup-classe i sentir-nos bé en aquest.
Ens agrada iniciar el curs amb una Celebració. Donar gràcies per tornar a trobar-nos, ja que sempre és un regal i ens hem de sentir afortunats. També, creem l’espai per demanar a Déu salut, ganes, il·lusió, esforç, paciència, respecte… En aquesta Celebració, es crea l’espai idoni per confiar en Ell les nostres preocupacions. Que bé ens sentim després d’aquesta!
S’han realitzat diferents Celebracions. Segons el nivell han anat a una o altra. Aquestes, estaven adaptades a les edats dels infants, nois i noies o adolescents. Ha estat molt interessant poder gaudir amb ells de les dinàmiques realitzades pel mossèn i poder reflexionar sobre la importància de voler aportar lo millor de nosaltres en el nostre grup-classe. No hem d’oblidar que junts som el millor equip!
Aprofitem per donar la benvinguda al mossèn. De ben segur que els nostres alumnes compartiran amb vosaltres, les famílies, tot allò que faran al llarg del curs amb ell.
Sentir-nos bé és la clau dels nostres aprenentatges. També, de l’evolució de la nostra personalitat. Creure que Déu ens ajuda és la millor manera de sentir que podem aconseguir tot allò que ens proposem!
Aprofitem per informar a totes les famílies de totes les activitats que el mossèn té preparades. No només al llarg del curs, sinó com a extraescolars.
3r i 4t Catequesis. A partir de 5è grups de joves. Us hi espera! De ben segur que serà súper divertit!
Celebració amb els nostres infants.
Celebració amb els alumnes de primària
Celebració alumnes de Secundària
EDUCACIÓ
Ja hem començat el nou curs. Sembla mentida com passa el temps! Alguns dels nens i nenes que veiem per la primària i secundària, sembla que fa dos dies que entraven a I3! Ens alegra molt poder compartir amb tots ells i elles com van creixent i evolucionant.
Autoría: Arenales Red Educativa
15 setembre 2023
1 min de lectura
Ens agrada arribar els primers dies i respirar la il·lusió i les ganes amb què tothom entra per la porta a les 9:00h. Pels més petits, no han estat fàcil els primers dies, però ens omple d’orgull veure, com poc a poc, s’han anat adaptat. Els més petits a l’escola Bressol i a I3 anys, els infants que per primera vegada estan al pati dels grans, els més grans de la primària que han passat a la secundària…
Sense dubte, uns dies plens de reptes per a totes i tots! I que, nosaltres els docents, volem aplaudir perquè ha estat una súper setmana! Ho han fet molt bé!
Els inicis de curs sempre passen per un període d’adaptació. Sempre fem èmfasi als més petits, però ben és cert, que tot l’alumnat passa per aquest període. Mestres nous, alumnes nous o que fa temps que no veiem, canvis d’aula… D’altra banda, els professors, també s’han d’adaptar als nous alumnes. Són dies d’adaptació per a tots!
Agraïm enormement l’acompanyament vostre, de les famílies, doncs vosaltres teniu, també, un paper fonamental en aquest procés. Quan les adaptacions són ràpides i sentim als nens i nenes de seguida contents i il·lusionats és perquè tots, família i escola, ho estem fem com toca. Gràcies!
Venim amb les piles ben carregades! Volem donar el millor de nosaltres els vostres fills i filles. 75 anys educant des del cor. I així ho volem continuar fent!
Un dels objectius del nostre col·legi és poder apropar-nos al nostre alumnat i poder donar la millor resposta en els seus aprenentatges. Per aquest motiu, des dels més petits de la primària fins a 4t d’ESO, es realitzen proves d’avaluació inicial. Cada nivell fa servir la metodologia que creu més adient.
La finalitat d’aquestes proves és conèixer una mica el nivell del grup-classe i adaptar els nous continguts al nivell i necessitats que presenta cada curs i alumne.
Els traspassos d’informació que realiza l’equip docent + CAD (Atenció diversitat). També ens ajuden a apropar-nos més a totes elles i ells i poder acompanyar-los emocional i acadèmicament.
Els nostres infants, nens i nenes, adolescents són la nostra prioritat. Per aquest motiu, pensem que totes aquestes informacions són interessants. No només ens ajuden a conèixer millor a cadascun d’ells i elles, sinó que també afavoreix crear un vincle que enfortirà el benestar i l’aprenentatge.
I3 anys
Avaluacions inicials. Donem resposta a les seves necessitats!
Els més menuts. Els nostres petits de la llar d’infants.
EDUCACIÓ
Sentir que els alumnes saben què senten, controlen les emociones i aprenen a gestionar-les, és fonamental per poder aconseguir una educació global. Un nen/ nena, adolescent que es sent feliç és més fàcil que pugui atendre i implicar-se millor en els seus aprenentatges. Per aquest motiu, el nostre col·legi té un projecte d’educació emocional que es des dels més menuts d’infantil fins 4t d’ESO.
Autoría: Arenales Red Educativa
25 de maig del 2023
1 min de lectura
Les emocions són presents en cada aspecte de la nostra vida i de la nostra
quotidianitat, com ho són, també, en els nostres infants.
Saber controlar aquestes emocions, gestionar-les i utilitzar-les permetrà que
qualsevol de nosaltres pugui afrontar el nostre dia a dia d’una manera més eficient i
gaudir de més felicitat.
A la nostra escola fa una dècada que apostem per treballar-les en favor dels nostres
nens i nenes obtenint uns òptims resultats. Per aconseguir introduir als més petits
en el món de les emocions tenim uns aspectes clars que cal forjar el més aviat
possible, que posteriorment, acabarem de gestionar, reflexionar i controlar en els més grans de la secundària.
– Ensenyem a reconèixer les emocions bàsiques
En el moment que un nen o nena comença a interactuar amb els adults i els iguals
cal que l’introduïm en el reconeixement de les emocions bàsiques, és per això que
comencem aquest treball per aconseguir detectar les emocions bàsiques: alegria,
tristesa, por i ràbia. Això ho fem mitjançant fotografies de rostres, escenificant
l’emoció o bé preguntant-los per les seves pròpies experiències. Tot això ens serveix
perquè reconeguin les seves pròpies emocions i les dels altres i així, també,
començar a desenvolupar l’habilitat de l’empatia.
– Ensenyem a gestionar les emocions
És habitual que els nens i les nenes de vegades es vegin superats per les emocions
i facin rebequeries, cridin o colpegin coses. Nosaltres els expliquem que poden estar
enfadats però no poden prendre actituds d’aquest tipus. D’altra banda els donem
alternatives que poden desenvolupar davant d’un episodi d’enuig per arribar a la
calma, com per exemple expressar allò que no els ha agradat.
– Ensenyem a desenvolupar l’empatia
En aquestes primeres edats els nens i les nenes són molt egocèntrics i els costa
molt pensar en algú altre que no sigui la seva pròpia persona. Per desenvolupar una
dimensió tan important com aquesta és necessari raonar amb els infants
contínuament i, davant qualsevol conflicte, nosaltres els fem reflexionar perquè es
puguin posar en la pell de l’altra persona amb preguntes del tipus “creus que li ha
agradat el que li has fet?”, “la cara que posa és de content?”, “pregunta-li com se
sent”.
Per nosaltres és important que els nens i les nenes sàpiguen comunicar-se i
reconèixer les emocions pròpies i dels altres, perquè són atributs imprescindibles
perquè vagin madurant a poc a poc i aconsegueixin una solvència adequada per a
integrar-se en la societat i ser feliços en ella.
En un sentit molt real, tots nosaltres tenim dues ments, una ment que pensa i una
altra ment que sent, i aquestes dues formes fonamentals de coneixemen interactuen per construir la nostra vida mental.
Daniel Goleman
Amb els alumnes d’educació primària i secundària, es treballa l’educació emocional juntament tutors i psicòloga. En les sessions mensuals, es treballen temes propers al nivell de cada curs i dels nostres alumnes. Creem espais on els companys compartiexen i reflexionen sobre allò que senten i treballem com gestionar-les facilitant recursos propis per l’edat i adequats per utilizar-los per aconseguir sentir-se millor.
Saber què sentim és tan important com saber gestionar-les i controlar-les
En els porfolis que porten a final de curs, podeu veure tot el que s’ha treballat
També podeu aprofitar el porfoli per parlar-ne a casa. De ben segur que surten coses molt interessants!
EDUCACIÓ
A l’escola, ens agrada treballar i celebrar les tradicions que formen part de la nostra cultura.
Autoría: Arenales Red Educativa
24 d’abril 2o23
1 min de lectura
Durant l’any celebrem diferents tradicions que formen part de la nostra cultura. Carnestoltes, Castanyada, Sant Jordi, Dimecres de cendra, el dia de Montserrat… són algunes d’elles. A més, de les que són pròpies de la religió Cristiana que formen part de les nostres creences.
Una que ens encanta i que dóna sentit a la nostra escola és la festa de la nostra patrona: el dia de Montserrat. Tot l’alumnat d’infantil i primària estan engrescats en treballar de valent alguns balls per poder compartir el diumenge, enguany 23 d’abril, amb les seves famílies.
És un dia preciós per a compartir amb tots els que formem l’escola: docents, personal no docent, famílies, alumnes… Aquest dia aprofiten alguns cursos per treure beneficis per les ONG on volen participar i els de 4t D’ESO per aconseguir diners per la seva graduació. Que maco és veure a les famílies i la solidaritat que s’hi respira en totes les causes!
Enguany, com a motiu del 75è aniversari, s’ha convidat a les famílies alguns dijous a la tarda per a preparar un ball. Gràcies famílies per participar! Sou uns i unes artistes!
El 27 d’abril encara no ha arribat, però també es farà una festa especial amb l’alumnat. Doncs ens agrada celebrar, compartir i recordar a la nostra Mare, la Mare de Déu de Montserrat.
Que maco és celebrar, conservar i compartir les nostres tradicions!
Enguany, ha coincidit la festa de Montserrat de les famílies, amb un magnífic dia ple de sentit : 23 d’abril, la diada de Sant Jordi.
Amb tots els nostres alumnes ho vam celebrar divendres 21. Aquí us compartim un petit vídeo d’un dia ple de cultura i molt especial per a tots nosaltres.
EDUCACIÓ
Tan les sortides com els tallers, són activitats lúdiques que ens permeten completar l’aprenentatge i ajuden a assolir els continguts treballats durant els projectes. Pensem, que el fet d’organitzar una sortida durant aquests, afavoreixen l’aprenentatge significatiu, ajudant als alumnes a entendre allò que estan aprenent.
Autoría: Arenales Red Educativa
17 de abril 2023
1 min de lectura
Tots els alumnes d’infantil fins a l’etapa de secundària, realitzen, mínim, tres sortides al llarg del curs. Aquestes, estan relacionades amb la temàtica dels projectes i a vegades, ens ajuden a introduir el tema i en altres ocasions, faciliten l’assoliment del contingut.
Tant amb els tallers com amb les sortides, treballem continguts claus del tema. Busquem llocs on els alumnes puguin manipular i entendre millor els conceptes que es treballen.
Encara que pugui semblar, que són les mateixes temàtiques en tots els cursos, tant els continguts com el nivell d’aquests, són els adients i adequats a l’edat de cadascun dels cursos.
L’única activitats lúdica que no està relacionada amb els continguts són les colònies i, en el cas dels alumnes de 5è curs, tampoc està relacionada l’activitat que escullen fer amb els diners de la cooperativa.
Enguany, s’han realizat activitats molt interessant en les diferents etapes.
A infantil, com treballen els animals van a la granja. Els més grans d’aquesta etapa, com ja fan projectes, si treballen l’edat mitjans visiten castells o gaudeixen d’obres de teatre relacionades amb les temàtiques.
A Primària, a Cicle Inicial, quan treballen el poble fan una sortida al mercat, i aprofitant que treballen el concepte de l’Euro, compren fruita per ser compartida. Mengen saludable, apropem el concepte dels valors dels diners i a sobre, gaudeixen d’una activitat municipal com és el mercat.
En el cas de Cicle Mitjà, Amb la temàtica : » Persones, cultures i societat», com els hi toca treballar els municipis, visiten l’ajuntament i l’actual alcalde.
Finalment, Cicle Superior, visiten el Parlament i l’ajuntament de Barcelona.
Com podeu observar, això són alguns exemples, de com relacionem els continguts claus amb les sortides i tallers que realitzen els alumnes. Estem fermament convençuts, que aquest tipus de propostes, afavoreixen l’aprenentatge i entendre millor els continguts.
Per últim, a l’etapa de secundària, com no fan projectes de la mateixa forma que es fan amb els més petits, les sortides estan també relacionades amb el temari. A vegades pot ser amb ciències i en altres ocasions, pot ser per treballar continguts d’altres matèries.
També es realitzen estades a tots els cursos de secundària. Enguany els llocs han estat: esquiases, Roma i Madrid.
Pensem que les sortides són molt interessants, no només per l’aprenentatge que afavoreixen, sinó que també, per socializar-se entre classes i companys.
Vetllem per a què els nostres alumnes aprenguin entenent allò que treballen, les sortides afavoreixen l’aprenentatge significatiu!
CS: Parlament
CI: Fem barri!
CM: Treballem els sectors!
CI: Projecte història, coneixem les coves!
Ei 4 anys: Treballem els castells!
CI: Anem a comprar al mercat!
Carnestoltes és una festa tradicional on els nostres alumnes gaudeixen d’una tarda de disfresses.
Al llarg de la jornada, els alumnes realitzen diferentes tasques relacionales amb la tradició. Però a la tarda, les famílies deixen anar la seva imaginació i disfressen als seus fills i filles de la temàtica proposada. Enguany, la Màgia!
En l’etapa d’infantil, cada tarda, les nostres infants portaran un detall: un pentinat estrafalario i original, la cara pintada, anar en pijama, collaret o objecte penjat al Coll…
Els nostres alumnes, s’ho han passat d’allò més bé compartint amb la resta de companys la originalitat dels seus detalls!
En l’etapa de primària, els alumnes han gaudit d’una divertida jornada de «Carnaval». Al llarg del dia, han realitzat diferents tasques que han fomentat la creativitat i l’originalitat. També han compartit espais entre grans i petits i han gaudit, com ja és tradició, d’una magnífica festa a càrrec d’en Jaume. Tots els nens i nenes han ballat força i s’han han passat pipa amb les seves disfresses!
En l’etapa de secundària, van poder gaudir de la festa al matí, ells i elles també podien venir disfressats!
